질문→경청→공유→성찰→질문
선순환 수업통해 성장 기회 제공
선순환 수업통해 성장 기회 제공
경북교육청은 지난해 9월부터 초등학교 교실 속 학생들의 활발한 질문으로 배움이 일어나고 성장할 수 있는 질문이 넘치는 교실을 운영해 오고 있다.
질문이 넘치는 교실은 배움에 대한 호기심을 질문으로 구체화하고 이를 해결하는 학생 활동 중심의 수업이 이루어지는 교실을 말한다.
학생들은 삶과 연계한 실생활 속에서 탐구하고 싶은 내용을 질문으로 만들고 여러 교과에서 배운 내용을 연결하고 통합하여 창의적으로 해답을 찾을 수 있다.
수업 대화의 힘을 키우기 위해 질문-경청-공유-성찰-질문의 선순환을 거치며 이를 통해 배움의 주체가 되어 깊이 있는 학습을 할 수 있게 된다. 또한, 스스로 수업을 설계 수행 공유 성찰하며 더 구체화되고 맥락화된 평가를 통하여 성장의 기회를 얻게 된다.
지난해 2월 교육부는 디지털 기반 교육혁신 방안을 발표하면서 생성형 AI, 에듀테크 등 디지털 대전환 시대에 대응하여 질문이 넘치는 교실를 통해 교과별 핵심 개념과 원리를 이해하는 학생 주도형 수업을 원하고 있다.
이에, 경북교육청은 지난해 선도학교(12교) 선도학급(33교)를 운영하여 질문하는 학교 문화 조성과 질문 중심 수업 일상화에 선도적인 역할을 하며 배움의 깊이를 위해 탐구 수행을 하고 학습 결과물을 공유하고 성찰하는 학생질문대회를 운영했다.
2024학년도는 학년별(5~6학년) 교과별(국어 수학 사회 과학)질문하는 역량을 키우는 워크북을 개발 보급하고 질문공책(3~6학년)을 통해 초등학교 수업 내 학생 질문 사례 공유를 통한 학생주도형 수업을 더욱 확산하고자 한다.
또한, 연구학교(1교) 선도학교(8교)를 운영하여 우수사례 발굴 및 확산을 도모하고 단위 학교의 학생질문대회 운영을 기반으로 사제동행 질문대회를 운영하여 학생주도형 수업의 확산을 도모할 계획이다.
질문이 넘치는 교실은 배움에 대한 호기심을 질문으로 구체화하고 이를 해결하는 학생 활동 중심의 수업이 이루어지는 교실을 말한다.
학생들은 삶과 연계한 실생활 속에서 탐구하고 싶은 내용을 질문으로 만들고 여러 교과에서 배운 내용을 연결하고 통합하여 창의적으로 해답을 찾을 수 있다.
수업 대화의 힘을 키우기 위해 질문-경청-공유-성찰-질문의 선순환을 거치며 이를 통해 배움의 주체가 되어 깊이 있는 학습을 할 수 있게 된다. 또한, 스스로 수업을 설계 수행 공유 성찰하며 더 구체화되고 맥락화된 평가를 통하여 성장의 기회를 얻게 된다.
지난해 2월 교육부는 디지털 기반 교육혁신 방안을 발표하면서 생성형 AI, 에듀테크 등 디지털 대전환 시대에 대응하여 질문이 넘치는 교실를 통해 교과별 핵심 개념과 원리를 이해하는 학생 주도형 수업을 원하고 있다.
이에, 경북교육청은 지난해 선도학교(12교) 선도학급(33교)를 운영하여 질문하는 학교 문화 조성과 질문 중심 수업 일상화에 선도적인 역할을 하며 배움의 깊이를 위해 탐구 수행을 하고 학습 결과물을 공유하고 성찰하는 학생질문대회를 운영했다.
2024학년도는 학년별(5~6학년) 교과별(국어 수학 사회 과학)질문하는 역량을 키우는 워크북을 개발 보급하고 질문공책(3~6학년)을 통해 초등학교 수업 내 학생 질문 사례 공유를 통한 학생주도형 수업을 더욱 확산하고자 한다.
또한, 연구학교(1교) 선도학교(8교)를 운영하여 우수사례 발굴 및 확산을 도모하고 단위 학교의 학생질문대회 운영을 기반으로 사제동행 질문대회를 운영하여 학생주도형 수업의 확산을 도모할 계획이다.
저작권자 © 경북도민일보 무단전재 및 재배포 금지
<경북도민일보는 한국언론진흥재단의 디지털 뉴스콘텐츠 이용규칙에 따른 저작권을 행사합니다 >
▶ 디지털 뉴스콘텐츠 이용규칙 보기
▶ 디지털 뉴스콘텐츠 이용규칙 보기
